1.“实践导向、显隐并进”的思政元素设计

以我国先进制造业典型的科技成就、历史事件、人物故事，形成思政素材库，直接明确的传递思政内容，形成显性教育；精心选取具有思政内涵的项目载体，学生在实操过程中潜移默化的体验思政内涵，形成隐性教育。

2.工作手册式编写设计

将先进制造类企业对典型数控编程加工的工作计划、工作方法、工作流程与工作评价等内容原汁原味融入教材开发，使学生无缝衔接企业生产。

3.“多元立体、有机统一”的教学空间设计

按“立体化”新形态教材的要求整合文字、视频，形成多层次、多角度的教学资源；同步建设更新在线课程，为混合式教学、翻转课堂等教学模式提供支持，满足学生碎片化个性化需求。